του Στάθη Γ. Αραποστάθη
Η εμφανής διοικητική αδυναμία των ΣΑΕΚ να αντιληφθούν την καταλληλότητα των πτυχίων για επιμέρους μαθήματα είχε αρχίσει να μου γίνεται εμφανής τα τελευταία χρόνια, όταν και συναναστράφηκα μερικά από αυτά, στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος της Παγκόσμιας Τουριστικής Γεωγραφίας. Κι ενώ στην αρχή αναθάρρησα ότι υπάρχει κάποια βελτίωση από τα παλιά «πολυφορεμένα» ΙΕΚ, τα νέα ΣΑΕΚ αποδεικνύονται γι’ ακόμη μία φορά ένας τρόπος αρπαγής χρημάτων από πηγές «βελτίωσης των εκπαιδευτικών οντοτήτων της χώρας».
Αλλά το αδιαμφισβήτητα προκλητικό είναι ότι οι ίδιοι οι γράφοντες τους νόμους που αφορούν στα ΣΑΕΚ έχουν το θράσος να αποκλείσουν, τους Γεωγράφους από το μάθημα της Τουριστικής Γεωγραφίας, ως δευτεράτζες, αφού τα τουριστικά επαγγέλματα μόνο θα το έχουν ως πρώτη ανάθεση, και μόνο ΕΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΩΝ διατυμπανίζουν, μπορεί ο Γεωγράφος να τους διδάξει Γεωγραφία, λένε. Σε μία χώρα που οι έχοντες πείρα στην εκπαίδευση ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ τι είναι η Γεωγραφία, πόσο μάλλον οι εκπαιδευτές ΣΑΕΚ και οι διοικήσεις τους, πόσο μάλλον οι ίδιοι οι καταρτιζόμενοι οι οποίοι δε φταίνε και σε τίποτα, είναι σαν επιτήδειοι να χειρίζονται τα ελάχιστα σχόλια καλοπροαίρετων αλλά ολίγον τι επιτρέψτε μου να πω καλοπροαίρετα «αφελών» εφήβων, ότι η Γεωγραφία είναι να τους πεις που είναι τα βουνά και οι χώρες, οπότε «το έχουμε» το μάθημα, θα το διδάξουμε εμείς.
Ένα από τα χειρότερα εγκλήματα που μπορεί να κάνει κανείς, είναι να καταδικάσει νέους ανθρώπους, είτε 18-19 ετών, είτε επιτρέψτε μου να πω και 50+ ετών οι οποίοι επενδύουν ένα χρόνο από τη ζωή τους σε αυτά τα ιδρύματα θέλοντας να έχουν κάποιο πλεονέκτημα ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ, που να τους κάνει να διαφέρουν από ένα απλό χαρτί γυμνασίου και λυκείου, με σκοπό να έχουν μία αξιοπρεπή ζωή.
Γιατί όταν, απαγορεύεις ουσιαστικά στον Μαθηματικό να διδάξει Μαθηματικά, στον Φυσικό να διδάξει Φυσική, στον Γεωγράφο να διδάξει Γεωγραφία, ειδικά την τουριστική Γεωγραφία, στον Φιλόλογο να διδάξει αρχαία, ως ΔΕΥΤΕΡΑΝΤΖΑ, ΔΕΥΤΕΡΟ ΣΕ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΠΤΥΧΙΟ ΔΗΛΑΔΗ τότε μόνο αρνητικά αποτελέσματα επιφέρεις στους καταρτιζόμενούς σου. Να απαγορεύσετε και στον γιατρό να ασχολείται με την Ιατρική, και στον Μηχανικό να χτίζει τουριστικά σπίτια. Να τα χρίζουν τα τουριστικά επαγγέλματα.
Μέσα λοιπόν, στο πλαίσιο, των αδιαφανών διαδικασιών, των τραμπουκισμών των ελλιπέστατων αξιολογήσεων που χρησιμοποιούνται ως εχθρικό όπλο απέναντι σε επιστήμονες, συμπεριλαμβάνω κι αυτό. Την εμφανή αδυναμία, των φορέων να αντιληφθούν το ΠΟΙΑ πτυχία ΔΕΝ θα πρέπει να θεωρούνται δευτεράτζες και ποια όχι.
Ποιοι είναι οι υπεύθυνοι; Ποιοι πρέπει να λογοδοτήσουν και να διορθώσουν το εμφανές αυτό λάθος;
Ποιος φταίει που απόφοιτοι, χωρίς να φταίνε θα βγουν με βασικά κενά, όχι γιατί δεν υπάρχουν οι αρμόδιοι, ΟΧΙ γιατί οι αρμόδιοι έκριναν ότι μπορούν κι άλλοι να διδάξουν το μάθημα σε αυτό το επίπεδο, αλλά γιατί απλά οι ΑΡΜΟΔΙΟΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΗΚΑΝ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΑΤΖΕΣ, και η γεωγραφία πιθανότατα μετατράπηκε ένα κουίζ γνώσης τοποθεσιών; Ποιος φταίει που όταν ο καταρτιζόμενος ασχοληθεί με τον τουρισμό, που αφορά στην μετακίνηση ανθρώπων, ΔΕΝ ΘΑ ΜΠΟΡΕΙ να σκεφτεί Γεωγραφικά, παρά μόνο να ξέρει που είναι το τάδε τουριστικό μέρος; Άρα δε θα έχει εξειδικευτεί;